wu chen-hui 成長的點點滴滴

去年剛po完教學觀摩的感謝名單~
很快的 過了一年 但做的事卻好像
當忙碌的生活遇上PK賽 
你就知道 報告就像是小菜 PK賽絕對是大魔王

雖然經由事先與輔導老師的討論知道學生對於分數感到陌生，而且在這學期都還沒有接觸到分數的概念，但是在教學的過程中，還是會因為看到學生普遍都能順利地回答問題，加上，多數學生都埋首於我發下的學習單認真書寫及計算，所以在教學中便常常透過邀請學生上台計算的方式呈現教學，而沒有再放慢速度進行概念的說明，甚至很少讓學生自己有動手操作的機會，對於這一點是自己之後在教學時還需要再注意的部分。

而另一個部分則是，因為自己想要透過學習單看到學生的學習情形，所以在課堂上便沒有花太多時間去仔細觀看學生書寫的內容及過程，但是卻忽略了學生可能在檢討之後會修改答案而沒有真正的學會內容。而且在寫學習單的過程也沒有給予明確的指導語（例如：需要將答案再清楚地寫下），所以在寫答案或是算式的部分，學生很容易會沒有符合之前書寫的格式，導致在批改的時候也只能以提醒的方式再讓學生知道。

今天的教學從一開始便可以發現學生有一點沒有精神，在朗讀課文的時候也不太有活力，但是當時以為這是學生的常態，所以便沒有刻意要學生再加強語氣或是重唸，而且也沒有注意到，其實可以再花一些時間與學生進行關係的建立，讓學生比較融入今天的教學中。而在行間巡視的時候，我雖然有發現有的學生唸的很好，但是卻沒有注意到有的學生其實沒有在認真朗讀，所以便沒有針對這些學生的狀況進行處理。在教學過程中，雖然因為活動的設計讓學生很踴躍的發表，但是卻沒有去加強及控制遊戲的規則，或是進行班級經營的管理，而讓秩序有些凌亂、吵雜。透過這次的教學，讓我看到自己在班級經營的部分還是有一些需要再加強及改進的部分，而且也要學習更確實執行自己所訂下的規則。

老師給予的回饋

    今天的這一場教學觀摩對我來說，真的從中學到很多。

    從一開始進到教室正式上課前，看到老師與學生建立關係的過程，就可以知道老師很用心，也很溫暖。老師先透過小故事說明自己今天送給學生的禮物，雖然只是一包小小面紙，但是卻代表著溫暖、回憶、榮譽，因為面紙是個貼心的禮物所以溫暖、面紙串連著老師與學生這一堂課中的回憶、每個從老師手上接到的禮物都是榮譽的代表。經由這樣的關係建立，不只讓溫暖的感覺串連著整堂課，而且讓老師與學生之間的互動更真誠。