wu chen-hui 成長的點點滴滴

今天的教學從一開始便可以發現學生有一點沒有精神，在朗讀課文的時候也不太有活力，但是當時以為這是學生的常態，所以便沒有刻意要學生再加強語氣或是重唸，而且也沒有注意到，其實可以再花一些時間與學生進行關係的建立，讓學生比較融入今天的教學中。而在行間巡視的時候，我雖然有發現有的學生唸的很好，但是卻沒有注意到有的學生其實沒有在認真朗讀，所以便沒有針對這些學生的狀況進行處理。在教學過程中，雖然因為活動的設計讓學生很踴躍的發表，但是卻沒有去加強及控制遊戲的規則，或是進行班級經營的管理，而讓秩序有些凌亂、吵雜。透過這次的教學，讓我看到自己在班級經營的部分還是有一些需要再加強及改進的部分，而且也要學習更確實執行自己所訂下的規則。

老師給予的回饋

1. 有的學生在朗讀的過程中並沒有認真朗讀，但是老師並未介入處理。
2. 美讀課文的時間及次數太少，加上沒有事前的引導活動進行，所以學生在美讀的部分會比較有困難。
3. 老師美讀課文的示範太少，較難讓學生有學習或是比較的機會。
4. 學生因為怕生及害羞，所以當老師對學生進行邀請的動作，或是給予選擇的時候，學生反而會不敢表現，建議可以直接指定學生上台發表，或是由各小組自己推選適合的人選。
5. 學生對於課文內容不熟悉，建議可以讓學生多唸幾次課文之後再進行課文提問。
6. 內容深究使用遊戲的方式進行，加上加分活動，所以學生可以很融入活動及課程中。問題的提問有不同層次的設計，而且有依問題難度循序漸進提問。
7. 最後的提問問題讓學生可以分享自己幫助朋友或是被幫助的經驗，而且要對著班上的同學分享內容，加上有發下小卡讓學生進行書寫，是個很不錯的活動。但是小卡最後並沒有提及要回收，所以會影響到學生書寫或是實際去操作的態度，頗為可惜。