仙杜瑞拉是西方的童話故事，在配上台語及加上創意所改編的劇情之後，真的讓我有驚豔的感覺。
因為這齣舞台劇全程都是使用台語發音及加上台羅拼音的字幕呈現，另外，從入場券、海報、活動的預告影片，就都可以感受到他們真的很用心地的在準備這次的演出，而且在演出過程中，當掀肚瑞拉與王子要步入禮堂時，還刻意從門後進入，讓觀眾充分地感受到好像在參加一場真正的婚禮一樣；當他們交換戒指時，戒指竟然事先被藏在觀眾席的位置下，而這便是為了與觀眾進行互動的小遊戲；最後，當掀肚瑞拉要抽捧花時，還邀請了他們各自的好朋友上台，與他們分享喜悅也給予祝福。看到這一連串精心的設計，便可以知道他們花了多多的時間在用心規劃每一個細節，所以在觀看的過程中真的覺得很感動，因為原本以為只是單純的戲劇呈現，但是沒想到有這麼多巧思藏在裡面。
今天一早便到了創世基金會，除了認識基金會創立的過程及緣由之外，還有參觀了照顧植物人的地方。從中體會到，照顧植物人真的是很辛苦的過程，而且也會對家庭造成極大的負擔，而這也就是我們今天為何需要協助募集發票最主要的原因。因為一旦植物人成為基金會所負責的案例之後，家人便不需要再負擔其他額外的花費，但是相對地，基金會便需要更多的資金援助，才可以照顧更多的植物人。這一張張的發票不只是希望，經過換算平均下來，每張發票中獎的金額大約是一塊錢。所以我們很努力的募發票，期望透過自己多一分的努力，可以為基金會募得更多的資金，可以讓他們再去照顧及幫助更多需要協助的家庭。
這個下午我們在一中街努力地喊著口號，「順手捐發票，救救植物人，零錢的捐獻也可以喔
｣！過程中有很多學生及民眾甚至是小孩子都有捐發票，讓我們看到台中人善良的一面，也發現，其實大家都是很願意做好事的。
今天的演講邀請到的是美金老師，對我來說，這是一場很感動的演講，因為老師所述說的故事都很發人深省、也帶給我很多觸動。
這些故事所呈現出來的，雖然是孩子的問題及他們所出現的狀況，但是故事背後都有很多不一樣的問題是需要我們去了解及協助的。因此，這些故事也都提醒著之後也要成為老師的自己，當遇到孩子出現這些狀況的時候你可以使用怎樣的態度及方式去處理。
雖然經由事先與輔導老師的討論知道學生對於分數感到陌生，而且在這學期都還沒有接觸到分數的概念，但是在教學的過程中，還是會因為看到學生普遍都能順利地回答問題，加上，多數學生都埋首於我發下的學習單認真書寫及計算，所以在教學中便常常透過邀請學生上台計算的方式呈現教學，而沒有再放慢速度進行概念的說明，甚至很少讓學生自己有動手操作的機會，對於這一點是自己之後在教學時還需要再注意的部分。
而另一個部分則是，因為自己想要透過學習單看到學生的學習情形，所以在課堂上便沒有花太多時間去仔細觀看學生書寫的內容及過程，但是卻忽略了學生可能在檢討之後會修改答案而沒有真正的學會內容。而且在寫學習單的過程也沒有給予明確的指導語（例如：需要將答案再清楚地寫下），所以在寫答案或是算式的部分，學生很容易會沒有符合之前書寫的格式，導致在批改的時候也只能以提醒的方式再讓學生知道。
今天的教學從一開始便可以發現學生有一點沒有精神，在朗讀課文的時候也不太有活力，但是當時以為這是學生的常態，所以便沒有刻意要學生再加強語氣或是重唸，而且也沒有注意到，其實可以再花一些時間與學生進行關係的建立，讓學生比較融入今天的教學中。而在行間巡視的時候，我雖然有發現有的學生唸的很好，但是卻沒有注意到有的學生其實沒有在認真朗讀，所以便沒有針對這些學生的狀況進行處理。在教學過程中，雖然因為活動的設計讓學生很踴躍的發表，但是卻沒有去加強及控制遊戲的規則，或是進行班級經營的管理，而讓秩序有些凌亂、吵雜。透過這次的教學，讓我看到自己在班級經營的部分還是有一些需要再加強及改進的部分，而且也要學習更確實執行自己所訂下的規則。
老師給予的回饋
今天的這一場教學觀摩對我來說，真的從中學到很多。
從一開始進到教室正式上課前，看到老師與學生建立關係的過程，就可以知道老師很用心，也很溫暖。老師先透過小故事說明自己今天送給學生的禮物，雖然只是一包小小面紙，但是卻代表著溫暖、回憶、榮譽，因為面紙是個貼心的禮物所以溫暖、面紙串連著老師與學生這一堂課中的回憶、每個從老師手上接到的禮物都是榮譽的代表。經由這樣的關係建立，不只讓溫暖的感覺串連著整堂課，而且讓老師與學生之間的互動更真誠。
